Mirta Ambruš Maršić

Ivana Marić

Dubravka Granulić

Damir Belavić

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Petra Orbanić

Maja Đura

Dunja Babić

Nenad Šunić

Ana Popović

doc. dr. sc. Andrea Lučić

Đurđica Ivančić

Nataša Tomljanović

Kroz aktivnosti scenarija učenici upoznaju faze projektnog ciklusa. Primjenom tih faza osmišljavaju projekte  a timskim radom međusobno se savjetuju i pomažu.

Gotov materijal

Pet za pet

Sanela Jukić

Danijel Eskeričić

Marina Gašpar

Aleksandra-Maria Vuković

Krunoslav Rukelj

Irena Šker

Ivana Kutle

Ivana Andrić

izv. prof. dr. sc. Darija Marković

Prikupljanjem podataka o subjektima i čitajući poslovna izvješća učenici uviđaju važnost konkurentnosti te sudjelovanjem u projektu planiraju aktivnosti  plasman proizvoda  uviđaju važnost resursa za poslovanje  poštuju intelektualno vlasništvo.

Tko je jači? 

Zrinka Denić

Ivana Tuškan

Sabina H-Omerović

ANDRIJANA MIHALJEVIĆ

Natalia Dujić

Jelena Huzanić

Jadranka Bizjak Igrec

Sanja Barić

Nada Lodeta

doc. dr. sc. Blaženka Bačlija Sušić

Ivana Fundurulić

Kritičko razmišljanje utemeljeno je na usvajanju novih znanja  analiziranju razlika i uspoređivanju različitih situacija  promatranju i zaključivanju o uzročno-posljedičnim vezama i izdvajanju ideja iz različitih promatranih situacija. Svrha ovog scenarija je učenicima osigurati primjerenu okolinu za razvoj kritičkog mišljenja: istražujući što da nije bilo Rimljana  sličnosti i razlike srednjovjekovnih i modernih trubadura  politike stanovništva  matematičke problemske zadatke  uspoređujući TV vijest i TV reportažu.

Misli pretresi, kritičko mišljenje iznesi

Marijan Biruš

Prezentacija o ovom dijelu kršćanstva.


Pravoslavno kršćanstvo

Razvrstavanje po zemljama gradova, rijeka i otoka Indije, Kine i Japana

Indija, Kina i Japan

Ivan Novosel

Veljko Armano Linta

Zrinka Pongrac Štimac

Sonja Pospišil

Ana Radoš

Zvonimir Peranić

Adriana Ivandić

dr. sc. Svjetlana Letinić

doc. dr. sc. Iva Ivanković

Učenici osvještavaju utjecaj obrazovanja  lokalne politike  upravljanja školama  školske zgrade i školskih praksi na održivi razvoj.

Je li moja škola održiva?

Valentina Japec

Nastavnička priprema za geografiju  7. razred s ishodima  zadacima za provjeravanje ishoda  aktivnostima učenika i učitelja  vrednovanjem  te zadacima za učenike koji rade po redovitom programu uz prilagodbu sadržaja.

Opća obilježja Europe, kretanje stanovništva

kretanje-stanovnistv

Marko Vitez

Pisana provjera znanja nastavne cjeline Prirodno-geografska obilježja Hrvatske (usvojenost znanja i kartografska pismenost) za drugi razred srednje strukovne škole (smjerovi: industrijski dizajner; dizajner odjeće; grafički dizajner; grafički tehničar pripreme; medijski tehničar; web dizajner) s pripadajućom pripremom za nastavni sat provjeravanja.

Pisana provjera znanja: Prirodno-geografska obilježja Hrvatske

pisana-provjera-znan

Tvrtko Pleić

Mirna Kovačić

Ivan Lučić

Nikolina Balić

Igor Tišma

Blaženka Maltar

U scenariju (Geografija za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu klimatskih elemenata.

Toplo/hladno, vlažno/suho - zašto je tako?

toplohladno-vlazno

Davorka Lovrić Vlašić

Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja s materijalima namijenjen je obradi novih nastavnih sadržaja u 5. razredu. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od 1 nastavnog sata s ishodima  aktivnostima za učenike u svim dijelovima sata  vrednovanjem te priloženim dokumentom u wordu (izlazna kartica). Nakon poučavanja učenik će moći:

- objesniti pojam orijentacije

- odrediti glavne i sporedne strane svijeta kompasom

- prepoznati Sjevernjaču na crtežu

- nabrojati primjere suvremene orijentacije (GNSS)

- usjeveriti topografsku kartu s pomoću kompasa

Nastavnička priprema

Orijentacija

orijentacija

Geografija